+420 499 421 563
ZŠ Školní, Vrchlabí 1336
Bezpečně na sociálních sítích
Pro žáky 3. až 7. ročníků se ve školním roce 2025/26 opět uskutečnily interaktivní besedy s Mgr. Kalibou zaměřené na aktuální témata – kyberšikanu a bezpečné chování na sociálních sítích. Cílem setkání bylo zvýšit povědomí žáků o rizicích, se kterými se mohou setkat v online prostředí i v běžném životě, a podpořit jejich schopnost správně reagovat v náročných situacích.
Program byla věnována problematice kyberšikany a různým internetovým výzvám. Žáci se prostřednictvím modelových situací, rozhodování a diskuse zamýšleli nad tím, jaké formy může mít ubližování na internetu, jaké dopady může mít na oběť i na samotného pachatele a proč není vhodné zůstávat při podobných situacích lhostejný. Společně hledali možnosti, jak se bezpečně chovat na sociálních sítích, chránit své soukromí a kam se obrátit o pomoc, pokud se s kyberšikanou setkají. Součástí programu byly také aktivity zaměřené na rozpoznávání rizikových situací, odolávání tlaku vrstevníků a zodpovědné rozhodování.
Díky interaktivní formě měli žáci možnost aktivně se zapojit, sdílet své názory, klást otázky a řešit konkrétní situace z běžného života. Beseda vedla žáky k zamyšlení nad vlastní odpovědností, významem vzájemného respektu i důležitostí bezpečného chování v online i reálném světě.
Věříme, že získané informace a praktické zkušenosti pomohou žákům lépe se orientovat v rizikových situacích a přispějí k vytváření bezpečného a respektujícího prostředí ve škole i mimo ni.
Program byla věnována problematice kyberšikany a různým internetovým výzvám. Žáci se prostřednictvím modelových situací, rozhodování a diskuse zamýšleli nad tím, jaké formy může mít ubližování na internetu, jaké dopady může mít na oběť i na samotného pachatele a proč není vhodné zůstávat při podobných situacích lhostejný. Společně hledali možnosti, jak se bezpečně chovat na sociálních sítích, chránit své soukromí a kam se obrátit o pomoc, pokud se s kyberšikanou setkají. Součástí programu byly také aktivity zaměřené na rozpoznávání rizikových situací, odolávání tlaku vrstevníků a zodpovědné rozhodování.
Díky interaktivní formě měli žáci možnost aktivně se zapojit, sdílet své názory, klást otázky a řešit konkrétní situace z běžného života. Beseda vedla žáky k zamyšlení nad vlastní odpovědností, významem vzájemného respektu i důležitostí bezpečného chování v online i reálném světě.
Věříme, že získané informace a praktické zkušenosti pomohou žákům lépe se orientovat v rizikových situacích a přispějí k vytváření bezpečného a respektujícího prostředí ve škole i mimo ni.
Péče o duši a tělo
Žáci 7. a 8. ročníků se v letošním roce 2025-26 zúčastnili preventivní besedy s Bc. Kristýnou Volfovou, nutriční poradkyní. Beseda byla zaměřená na zdravý životní styl, správné stravování a budování pozitivního vztahu k vlastnímu tělu. Dozvěděli se, proč je důležitá pestrá a vyvážená strava, pravidelný pohyb i dostatečný pitný režim, který podporuje správné fungování organismu a soustředění.
Součástí programu byla také diskuse o rizicích nezdravých diet a snaze o rychlé hubnutí. Žáci si uvědomili, že drastické omezování jídla může negativně ovlivnit zdraví i psychickou pohodu. Hovořilo se také o BMI, které je pouze orientačním ukazatelem a samo o sobě nevypovídá o celkovém zdravotním stavu člověka.
Velká pozornost byla věnována potravinovým doplňkům. Žáci se dozvěděli, že jejich užívání není vždy nutné a že je důležité nepodléhat reklamě ani doporučením na sociálních sítích bez ověřených informací.
V závěru besedy se společně zamýšleli nad tím, jak si vytvořit zdravý vztah ke svému tělu. Zdůrazněno bylo, že každý člověk je jedinečný a skutečné zdraví nespočívá v dokonalém vzhledu, ale ve vyváženém životním stylu, péči o sebe a respektu k vlastnímu tělu..
Součástí programu byla také diskuse o rizicích nezdravých diet a snaze o rychlé hubnutí. Žáci si uvědomili, že drastické omezování jídla může negativně ovlivnit zdraví i psychickou pohodu. Hovořilo se také o BMI, které je pouze orientačním ukazatelem a samo o sobě nevypovídá o celkovém zdravotním stavu člověka.
Velká pozornost byla věnována potravinovým doplňkům. Žáci se dozvěděli, že jejich užívání není vždy nutné a že je důležité nepodléhat reklamě ani doporučením na sociálních sítích bez ověřených informací.
V závěru besedy se společně zamýšleli nad tím, jak si vytvořit zdravý vztah ke svému tělu. Zdůrazněno bylo, že každý člověk je jedinečný a skutečné zdraví nespočívá v dokonalém vzhledu, ale ve vyváženém životním stylu, péči o sebe a respektu k vlastnímu tělu..
O návykových látkách, zdravých vztazích a dobrých rozhodnutích
Žáci 1. - 7. ročníků se v letošním školním roce 2025-26 zúčastnili interaktivního preventivního programu s Mgr. Kalibou Cesta do vesmíru, který netradiční formou propojil téma návykových látek, zdravých vztahů a osobní odpovědnosti. Prostřednictvím zážitkových aktivit si uvědomili, jak důležitá jsou správná rozhodnutí, vzájemná spolupráce a podpora kamarádů.
Na začátku programu se žáci společně vydali na symbolickou cestu do vesmíru. Jejich úkolem bylo mimo jiné vytvořit společnou kresbu cizí planety, na které by chtěli žít. Při cestě z vesmíru si uvědomovali, jak důležité je naslouchat druhým, respektovat odlišné názory, spolupracovat a hledat společná řešení. Aktivita ukázala, že dobré vztahy vznikají díky vzájemné důvěře, respektu a ochotě si pomáhat. Každý člen kolektivu je důležitý a má své místo.
Část programu byla věnována prevenci užívání návykových látek. Žáci se dozvěděli, jaké dopady mohou mít energetické nápoje, alkohol a nikotin na vyvíjející se organismus a proč může jejich užívání vést ke vzniku závislosti. Diskutovali také o tom, jak tlak vrstevníků ovlivňuje rozhodování a jak je možné podobným situacím čelit.
Program zdůraznil, že skutečnou oporou nejsou návykové látky, ale kvalitní vztahy s rodinou a kamarády. Právě přátelé, kteří se vzájemně podporují a respektují, pomáhají zvládat náročné situace a motivují k odpovědnému chování.
Interaktivní besedy byly pro žáky nejen zdrojem nových informací, ale také příležitostí zamyslet se nad tím, jak svými rozhodnutími ovlivňují svůj život i život lidí kolem sebe. Symbolická cesta do vesmíru ukázala, že svět, ve kterém chceme žít, vytváříme především svým chováním, vzájemnou spoluprací a zdravými vztahy.
Na začátku programu se žáci společně vydali na symbolickou cestu do vesmíru. Jejich úkolem bylo mimo jiné vytvořit společnou kresbu cizí planety, na které by chtěli žít. Při cestě z vesmíru si uvědomovali, jak důležité je naslouchat druhým, respektovat odlišné názory, spolupracovat a hledat společná řešení. Aktivita ukázala, že dobré vztahy vznikají díky vzájemné důvěře, respektu a ochotě si pomáhat. Každý člen kolektivu je důležitý a má své místo.
Část programu byla věnována prevenci užívání návykových látek. Žáci se dozvěděli, jaké dopady mohou mít energetické nápoje, alkohol a nikotin na vyvíjející se organismus a proč může jejich užívání vést ke vzniku závislosti. Diskutovali také o tom, jak tlak vrstevníků ovlivňuje rozhodování a jak je možné podobným situacím čelit.
Program zdůraznil, že skutečnou oporou nejsou návykové látky, ale kvalitní vztahy s rodinou a kamarády. Právě přátelé, kteří se vzájemně podporují a respektují, pomáhají zvládat náročné situace a motivují k odpovědnému chování.
Interaktivní besedy byly pro žáky nejen zdrojem nových informací, ale také příležitostí zamyslet se nad tím, jak svými rozhodnutími ovlivňují svůj život i život lidí kolem sebe. Symbolická cesta do vesmíru ukázala, že svět, ve kterém chceme žít, vytváříme především svým chováním, vzájemnou spoluprací a zdravými vztahy.
Děti, jejich úzkosti a závislosti
V naší škole se v květnu 2026 uskutečnila beseda pro rodiče s Mgr. Martinem Kalibou na téma Děti, jejich úzkosti a závislosti, která nabídla informace o problémech, se kterými se dnešní děti stále častěji potýkají. Cílem setkání bylo přiblížit rodičům příčiny těchto obtíží, jejich varovné signály a možnosti, jak dětem včas pomoci.
Úvod besedy byl věnován problematice dětské psychiky a nárůstu úzkostných stavů. Zaznělo, že na psychickou pohodu dětí má významný vliv stále větší tlak sociálních sítí. Rodiče se seznámili s projevy úzkosti, které mohou zahrnovat změny nálad, poruchy spánku, ztrátu motivace, somatické potíže nebo uzavírání se do sebe.
Velká část besedy byla věnována závislostem. Ty dnes nejsou spojovány pouze s návykovými látkami, ale i s mobilními telefony, počítačovými hrami, trávením času na sociálních sítích či online prostředí. Rodiče se dověděli, jak rozpoznat varovné příznaky a kdy je vhodné vyhledat odbornou pomoc. Také získali praktické tipy, jak podporovat psychickou odolnost svých dětí, vytvářet bezpečné rodinné prostředí a budovat vzájemnou důvěru. Zdůrazněna byla především důležitost otevřené komunikace, společně tráveného času, respektujícího přístupu a včasného zájmu o změny v chování dítěte.
Beseda přinesla řadu podnětných informací i možnost sdílet vlastní zkušenosti a hledat společná řešení. Rodiče ocenili praktické rady i odborný pohled na témata, která jsou v dnešní době stále aktuálnější.
Úvod besedy byl věnován problematice dětské psychiky a nárůstu úzkostných stavů. Zaznělo, že na psychickou pohodu dětí má významný vliv stále větší tlak sociálních sítí. Rodiče se seznámili s projevy úzkosti, které mohou zahrnovat změny nálad, poruchy spánku, ztrátu motivace, somatické potíže nebo uzavírání se do sebe.
Velká část besedy byla věnována závislostem. Ty dnes nejsou spojovány pouze s návykovými látkami, ale i s mobilními telefony, počítačovými hrami, trávením času na sociálních sítích či online prostředí. Rodiče se dověděli, jak rozpoznat varovné příznaky a kdy je vhodné vyhledat odbornou pomoc. Také získali praktické tipy, jak podporovat psychickou odolnost svých dětí, vytvářet bezpečné rodinné prostředí a budovat vzájemnou důvěru. Zdůrazněna byla především důležitost otevřené komunikace, společně tráveného času, respektujícího přístupu a včasného zájmu o změny v chování dítěte.
Beseda přinesla řadu podnětných informací i možnost sdílet vlastní zkušenosti a hledat společná řešení. Rodiče ocenili praktické rady i odborný pohled na témata, která jsou v dnešní době stále aktuálnější.
Děti a umělá inteligence
V červnu 2026 se uskutečnila beseda pro rodiče s Mgr. Martinem Kalibou zaměřená na aktuální téma Děti a umělá inteligence – rizika sociálních sítí. Cílem setkání bylo seznámit rodiče s tím, jak moderní technologie ovlivňují každodenní život dětí, jaké příležitosti přinášejí, ale především, na jaká rizika je třeba myslet. Beseda byla věnována sociálním sítím a jejich vlivu na psychiku i chování dětí. Rodiče se dozvěděli, jak fungují algoritmy sociálních sítí, proč dokážou děti udržet dlouhou dobu u obrazovek a jaká nebezpečí mohou přinášet. Hovořilo se o kyberšikaně, manipulativním obsahu, dezinformacích, sdílení osobních údajů i o riziku kontaktu s cizími lidmi. Zazněly také tipy na využití rodičovských nastavení a dalších nástrojů, které mohou pomoci zvýšit bezpečnost dětí v online prostředí. Děkujeme všem rodičům za aktivní účast a věříme, že získané informace pomohou lépe se orientovat v rychle se měnícím světě moderních technologií a přispějí k bezpečnějšímu využívání umělé inteligence i sociálních sítí našimi dětmi.
Primární prevence
Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště Základní školy, Vrchlabí, Školní 1336 poskytuje v souladu s vyhláškou č. 72/2005 Sb. poradenské a konzultační služby. Na realizaci preventivního programu školy se podílejí všichni zaměstnanci školy.
Pravidla poskytování poradenských a konzultačních služeb:
1. Poradenské služby jsou poskytovány bezplatně všem žákům, jejich zákonným zástupcům a všem pedagogickým pracovníkům.
2. Poskytování poradenské služby je především úkolem školního metodika prevence, výchovného a kariérního poradce, speciálního pedagoga a školního psychologa.
3. Při poskytování poradenských služeb všichni postupují v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů.
4. Přístup k osobním údajům žáků a jejich zákonných zástupců se řídí platnými zákony a směrnicemi problematiky GDPR – s osobními údaji bude nakládáno dle § 28 odst. 4–6 zákona č. 561/2004 Sb. a dle nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 2016/679, o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů a o volném pohybu těchto údajů a o zrušení směrnice č. 95/46/ES – dále jen „GDPR“.
5. Podmínkou poskytnutí poradenské služby je písemný souhlas zákonného zástupce nezletilého žáka. Souhlasu není třeba, jedná-li se o krizovou intervenci.
Náplň práce školního poradenského pracoviště
Cílová skupina žáci:
- Vytvářet vhodné podmínky pro zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj žáků a pro rozvoj jejich osobnosti v průběhu vzdělávání.
- Pomáhat při utváření jednotlivých třídních kolektivů a podporovat zdravé školní klima. Sledovat klima tříd.
- Naplňovat vzdělávací potřeby a rozvíjet schopnosti, dovednosti a zájmy žáků: základy osobnostního a sociálního růstu, které podporují školní a kariérovou úspěšnost; uplatnění dovedností, které vedou k pocitu bezpečí žáků ve školním i mimoškolním prostředí; osvojení postojů, dovedností a znalostí, které žákům umožní pochopit a respektovat nejen sebe, ale i ostatní spolužáky.
- Poskytovat odbornou pomoc při volbě povolání: získání základů k osvojení takových dovedností, postojů a znalostí, které žákům umožňují přechod na školu vyššího typu; pochopení vztahu mezi osobními kvalitami a světem práce; vývoj profesních cílů jako výsledku profesionální orientace a řady zájmových aktivit.
- Pomoci nalézt vhodnou volbu vzdělávací cesty: získání dovedností, postojů a znalostí, které zefektivní učení; uplatnění strategií, které vedou k dosažení úspěchu ve škole; pochopení vztahu mezi školní prací a životem ve společnosti.
- Vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich zařazení do speciálně pedagogické péče.
- Poskytování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- Sledování a vyhodnocování účinnosti zvolených podpůrných opatření.
- Poskytnutí odborné podpory při začlenění do běžného školního kolektivu.
- Na základě doporučení odborných center (PPP, SPC) zajistit individuální integraci.
- Vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky, kteří jsou příslušníky národnostních menšin nebo etnických skupin.
- Podpora vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami.
- Kontinuální spolupráce se školskými poradenskými zařízeními – pedagogicko-psychologická poradna (PPP), speciálně pedagogické centrum (SPC).
- Vyhledávat děti nadané, mimořádně talentované a vytvářet pro ně vhodné, motivující prostředí a podmínky.
- Poskytování podpůrných opatření pro žáky nadané.
- Sledování a vyhodnocování účinnosti zvolených podpůrných opatření.
- Neustále rozvíjet jejich schopnosti a dovednosti.
- Zapojovat tyto žáky do soutěží, projektů.
- V případě mimořádně nadaného žáka spolupracovat se školským poradenským zařízením (PPP).
- Zajištění primární prevence školní neúspěšnosti.
- Včasná péče o neprospívající žáky.
- Odborná pedagogická pomoc těmto žákům.
- Pomoci nalézt vhodnou volbu vzdělávací cesty, vyzdvihnout jejich přednosti před nedostatky.
- Předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany a diskriminace.
- Minimalizovat neomluvenou absenci.
- Poskytovat pomoc žákům v obtížných životních situacích.
- Pracovat s třídními kolektivy, včas řešit aktuální problémy ve třídě.
- Neustálá spolupráce s poradenskými centry – PPP, SPC, SVP, OSPOD.
- Průběžné vyhodnocování účinnosti preventivních programů uskutečňovaných školou.
- Prohlubovat a zlepšovat spolupráci se zákonnými zástupci: třídní schůzky, individuální konzultace, řešení konkrétních problémů.
- Poskytovat zákonným zástupcům co nejkompletnější informace z poradenské problematiky.
- Zapojit zákonné zástupce do mimoškolních aktivit organizovaných školou.
- Pomoci zákonným zástupcům při komunikaci se školskými poradenskými zařízeními.
- Rozvíjení profesních dovedností pedagogických pracovníků.
- Rozvíjení pedagogicko-psychologických a speciálně pedagogických znalostí.
- Poskytovat metodickou pomoc a podporu učitelům při začleňování problematiky psychologických a speciálně pedagogických aspektů vzdělávání do školního vzdělávacího programu.
- Pomoc při včasné intervenci u aktuálních problémů u jednotlivých žáků a třídních kolektivů.
Ředitel školy Mgr. Jaroslav Pleva pleva@zsskonivr.cz
- zodpovídá za realizaci ŠPP
- je součástí poradenského týmu
- jedná s rodiči žáků
- sestavuje ŠPP a další plány pro preventivní aktivity ve škole
- spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pracovníky školy, PPP, okresní metodičkou, psychology a dalšími organizacemi, institucemi a odborníky
- mapuje výskyt rizikového chování ve škole
- řeší a eviduje rizikové chování ve škole
- zajišťuje a koordinuje preventivní aktivity a programy prevence pro žáky
- poskytuje materiály a informace všem učitelům k dané problematice
- jedná s rodiči žáků
- aktivně spolupracuje s rodinou v případě krizové intervence
- spolupracuje s žákovským parlamentem
Školní metodik prevence pro 2.stupeň Mgr. Lenka Vlachová vlachova@zsskonivr.cz
- mapuje výskyt rizikového chování ve škole
- řeší a eviduje rizikové chování ve škole
- zajišťuje a koordinuje preventivní aktivity a programy prevence pro žáky
- poskytuje materiály a informace všem učitelům k dané problematice
- jedná s rodiči žáků
- aktivně spolupracuje s rodinou v případě krizové intervence
- eviduje děti s SPU, eviduje integrované žáky
- pomáhá při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů
- vede profesní orientaci žáků
- spolupracuje s PPP a psycholožkou
(částečný úvazek - středa, čtvrtek od 12 do 15 hodin, pátek po domluvě – pracovna ŠPP)
- podílí se na prevenci školní neúspěšnosti
- spolupracuje při vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- pomáhá při sestavování individuálního vzdělávacího plánu u těchto žáků
- podílí se na vyhledávání žáků mimořádně nadaných
- pomáhá s výběrem vhodné techniky učení pro žáky
- pomáhá při mapování sociálního klimatu třídy
- spolupracuje na prevenci negativních jevů (šikana, záškoláctví, užívání návykových látek aj.)
- poskytuje krizovou intervenci a pomoc při zvládání náročných životních situací žáka a zpracování krize pro žáky a učitele
- poskytuje učitelům poradenství a podporu v oblasti spolupráce třídy a třídního učitele
- logopedická péče
- podílí se na prevenci školní neúspěšnosti
- spolupracuje při vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- pomáhá při sestavování individuálního vzdělávacího plánu u těchto žáků
- podílí se na vyhledávání žáků mimořádně nadaných
- pomáhá s výběrem vhodné techniky učení pro žáky
- poskytuje učitelům poradenství a podporu v oblasti spolupráce třídy a třídního učitele
- mapuje projevy rizikového chování žáků ve své třídě
- je manažerem třídního dění a preventivních aktivit
- mapuje žáky s mimořádným nadáním
- podílí se na předcházení školnímu neúspěchu žáků
- vede třídnický sešit
- Mgr. Jaroslav Pleva, ředitel školy
- Mgr. Lenka Vlachová, zástupce ředitele, koordinátor školního poradenského pracoviště, školní metodik prevence
- Mgr. Lenka Vlachová, školní metodik prevence pro 2.stupeň
- Mgr. Dana Krausová, výchovná poradkyně
- Mgr. Miloslava Graciasová, zástupce ředitele pro 1. stupeň
- Mgr. Michal Matěna, zástupce ředitele pro 2. stupeň
- Mgr. et Mgr. Jarmila Kupčeková, školní psycholožka
- Mgr. Petra Kubátová, speciální pedagožka
- třídní učitel žáka
Preventivní tým
- řeší rizikové chování žáků, dodržuje postupy platné pro naši školu
- řeší situaci s třídními kolektivy
- jedná s rodiči žáků
- jedná s Policií ČR, PPP, OSPOD, psychologem, dětskou lékařkou
- svolává případovou komisi
- vyhledává žáky ohrožené školním neúspěchem
Konzultační hodiny po telefonické domluvě či e-mailem kdykoli.
Bezpečně v životě i na sociálních sítích 2024/2025
V měsíci září přišel opět mezi žáky naší školy Mgr. Martin Kaliba z Univerzity Hradec Králové, aby navázal na předchozí programy z nižších ročníků.
Připravil si hry a úkoly pro žáky 1. až 7. ročníků, které vedou k vzájemné spolupráci, dohodě a respektu jednoho k druhému. Žáci z nižších ročníků například navštívili jinou planetu. Cestou museli společně řešit úkoly, při kterých se ukázalo, jak jsou děti schopny spolupracovat a jak snadno se může stát někdo škůdcem v kolektivu, aniž by chtěl něco kazit. Najít řešení v zátěžové situaci není snadné ani pro dospělé, ale děti vše zvládly a vrátily se nakonec šťastně z vesmíru zpět.
Realizováno za pomoci Královéhradeckého kraje.
Lenka Vlachová, školní metodik prevence
Seminář Komunikace s rodiči pro učitele
V květnu 2023 jsme pro naše pedagogy 1. i 2. stupně uspořádali seminář Komunikace s rodiči pro učitele s manželi Kašparovými z Prahy. PaedDr. Zdeňka Kašparová spolu se svým manželem působí v pedagogicko-psychologické právní poradně a je vyhledávanou odbornicí. Podělila se s námi o své zkušenosti v oblasti péče o děti i jak lépe komunikovat s rodiči. Diskutovali jsme o postavení a roli rodičů ve vzdělávacím procesu jejich nezletilých dětí, jejich chování a možných reakce na informace pedagogů. Seminář jsme společně zhodnotili jako velmi přínosný svými praktickými zkušenostmi i materiály, které jsme získali.
Zapsala: Lenka Vlachová
Psychosomatika a psychohygiena učitelů
Seminář s MUDr. Hadašem z Hradce Králové
3. února 2023 měli žáci pololetní prázdniny. Naši učitelé neodpočívali, ale využili prázdnin k dalšímu sebevzdělávání. Tentokrát na téma Psychosomatika a psychohygiena učitelů. Pozvání přijal psycholog MUDr. Hadaš. Se svou manželkou se při výkladu skvěle doplňovali. Nabídli našim učitelům, aby sami otevřeli témata, která jsou pro ně důležitá. A jak už to u učitelů chodí, práce s dětmi je pro ně mnohdy důležitější než ošetření svých potřeb. Proto se téma stočilo i k práci se třídou a žáky. Seminář byl hodnocen jako velmi zdařilý.
Mgr. Lenka Vlachová
Bezpečně ve škole i na sociálních sítích
V 2. pololetí školního roku 2022/23 k nám opět zavítal Mgr. Martin Kaliba z Univerzity Hradec Králové, aby navázal na preventivní programy z loňského roku, které si žáci 3. až 7. ročníků díky tomuto lektorovi velmi oblíbili.
Děti se učí dobrým vztahům i zdravému přístupu k životu formou her typu win-win, řešením úkolů ve skupinách i povídáním. Diskutují o nabídkách nebo výzvách, které se objevují na sociálních sítích, učí se jim odolávat, rozpoznávat manipulativní jednání. Vyzkoušeli si spolupráci při hrách, kdy vítězí nikoli jednotlivec, ale skupina, neboť budování dobrých a zdravých vztahů je důležitou součástí bezpečného chování na sociálních sítích. Žáci tak dokáží mnohem lépe odolat nástrahám a agresorům.
Zajistit kvalitní preventivní programy se nám daří díky dotacím Krajského úřadu Královéhradeckého kraje i ochotné spolupráci Mgr. Martina Kaliby.
Zapsala: Mgr. Lenka Vlachová, ŠMP
Sebezkušenostní výcvik
BESEDA PRO RODIČE S MGR. MARTINEM KALIBOU
V úterý 16.5. jsme se s rodiči sešli na besedě již po třetí. Mile nás překvapil velký zájem rodičů.
Tentokrát jsme zvolili téma na přání rodičů Dítě a nebezpečí na sociálních sítích. Seznámili jsme se s oblíbenými youtubery, viděli jsme ukázky videí, kterými se baví naše děti. Mgr. Kaliba také upozornil na nebezpečí, které číhá na děti při komunikaci s kamarády (a nejen s nimi), neboť odhalit predátora na sociálních sítích na první pohled je velmi obtížné. Připomněli jsme si zásady bezpečné komunikace. Mgr. Kaliba zdůraznil, že žádný rodičovský zámek ani zákazy naše děti neochrání. Důležité je si s dětmi povídat, co je baví, jakou počítačovou hru hrají, zkrátka projevit opravdový zájem. A hlavně – všímat si změn v chování dětí.
Děkujeme našemu SRPDŠ za finanční podporu, rodičům za jejich zájem a Mgr. Kalibovi za odborný výklad a paní školnici za výborný koláč.
V úterý 16.5. jsme se s rodiči sešli na besedě již po třetí. Mile nás překvapil velký zájem rodičů.
Tentokrát jsme zvolili téma na přání rodičů Dítě a nebezpečí na sociálních sítích. Seznámili jsme se s oblíbenými youtubery, viděli jsme ukázky videí, kterými se baví naše děti. Mgr. Kaliba také upozornil na nebezpečí, které číhá na děti při komunikaci s kamarády (a nejen s nimi), neboť odhalit predátora na sociálních sítích na první pohled je velmi obtížné. Připomněli jsme si zásady bezpečné komunikace. Mgr. Kaliba zdůraznil, že žádný rodičovský zámek ani zákazy naše děti neochrání. Důležité je si s dětmi povídat, co je baví, jakou počítačovou hru hrají, zkrátka projevit opravdový zájem. A hlavně – všímat si změn v chování dětí.
Děkujeme našemu SRPDŠ za finanční podporu, rodičům za jejich zájem a Mgr. Kalibovi za odborný výklad a paní školnici za výborný koláč.
Děti a návykové látky
Děti a návykové látky - tak zněl název besedy pro rodiče i učitele, která se uskutečnila 21. 11. v naší škole s Mgr. Martinem Kalibou z PdF Hradec Králové.
Naše děti se běžně setkávají od útlého věku s návykovými látkami, aniž bychom si to my, dospělí, uvědomovali. Jen ve spotřebě alkoholu jsme na nejvyšších příčkách mezi státy Evropy. Účastníci besedy se seznámili s různými typy návykových látek, se kterými se mohou děti setkat, jejich účinky na mladistvý organizmus a triky distributorů, kteří je nabízejí nejen na webových stránkách. Málokdy přemýšlíme nad tím, jak snadno dostupné tyto látky pro naše děti jsou.
Potěšila nás velká účast rodičů i jejich zájem o danou problematiku. Díky kladným ohlasům plánujeme další společnou besedu, tentokrát na téma Děti na sociálních sítích.
Děkujeme SRPDŠ za finanční podporu akce.
Mgr. Lenka Vlachová, ŠMP
JAK NA TŘÍDNICKÉ HODINY
O posledním květnovém víkendu učitelé z Liščáku nezaháleli. Společně vyjeli do Dvora Králové
na teambuidingovou akci. Její součástí bylo i další vzdělávání učitelů v dovednostech, jak vést lépe třídnické hodiny. Prožitkovým seminářem nás provedl Mgr. Martin Kaliba z Univerzity Hradec Králové. Učitelé si nejen vyslechli teoretickou část, ale dobrovolníci si mohli některé aktivity vyzkoušet i na vlastní kůži. Po 8hodinovém maratonu nám byla odměnou prohlídka večerní Zoo. Přestože učitelé věnovali víkend sebevzdělávání, akce byla hodnocena kladně.
Mgr. Lenka Vlachová, ŠMP
Práce s problémovým chováním obtížně se začleňujícího žáka
V rámci programu Na pomoc třídním učitelům proběhl
4. 2. 2022 seminář s psychologem PhDr. Janem Vyhnálkem, odborníkem na komunikaci a aplikovanou psychoterapii, pod názvem
Práce s problémovým chováním obtížně se začleňujícího žáka.
Obvyklým průvodním jevem problémového chování dětíve třídách a dalších skupinách dětí je jejich nedostatečné začlenění do kolektivu. To může být chápáno jako příčina nejen problémového chování, ale i školního neúspěchu a rizika sociálně patologických jevů. Nedostatečné začlenění dítěte obvykle souvisí s poruchami attachmentu, emoční nestabilitou, nadměrným stresem a disharmonickým vývojem. Je typickým projevem u dětí se syndromem CAN, ADHD/ADD, úzkostnými a depresivními syndromy a rizikem rozvoje poruch osobnosti. Podpora začlenění dítěte je jednou z hlavních strategií řešení dlouhodobě problematického chování a prospěchu dětí
u nás na škole. Seminář přinesl učitelům a vychovatelům znalosti umožňující porozumět problémovému chování dětí na základě modelů postupů práce se skupinou a
s jednotlivcem v běžné pedagogické praxi.
Mgr. Lenka Vlachová , ŠMP
Školní poradenské pracoviště
⦁ Každá škola má pedagogické pracovníky, kteří se kromě výuky věnují i preventivně-výchovné činnosti. Jedná se
o výchovného poradce a metodika prevence. Výchovný poradce se věnuje hlavně problematice kariérového poradenství (poradenství ohledně výběru střední školy) a práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Metodik prevence se zabývá tématy prevence rizikového chování (šikana, návykové látky, krádeže…). Tyto dvě funkce vykonávají pověření učitelé v rámci svého úvazku, nebo několika vymezených hodin.
⦁ Některé školy mají v poradenském týmu i školního psychologa a školního speciálního pedagoga. Školní psycholog vykonává na půdě školy činnost konzultační, poradenskou, diagnostickou, metodickou, a informační. Pracuje s žáky individuálně, ale i s třídními kolektivy a poskytuje konzultace rodičům žáků i pedagogickým pracovníkům.
⦁ Školní speciální pedagog poskytuje podporu a pomoc žákům s různou mírou stanovených podpůrných opatření a jejich rodičům a učitelům při práci s nimi.
⦁ Činnost obou je stanovena vyhláškou 72/2005 Sb. , ve znění pozdějších předpisů, a její novelou http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/16-197.htm
Výchovný poradce Mgr. Dana Krausová
499 421 563 krausova@zsskolnivr.cz
(konzultační hodiny každé úterý od 14 do 15 hod, po telefonické domluvě kdykoli)
Školní metodik prevence Mgr. Lenka Vlachová
499 421 563 vlachova@zsskolnivr.cz
(konzultační hodiny po telefonické domluvě či emailu kdykoli)
Školní psycholog Mgr. et Mgr. Jarmila Kupčeková jarmila.kupcekova@seznam.cz
(pondělí, čtvrtek 12.00 – 16.00, popř. po domluvě)
Speciální pedagog
Mgr. Ivana Nosková 499 421 563 noskovaova@zsskolnivr.cz
Speciální pedagog
Mgr. Romana Linková 499 421 563
linkova@zsskolnivr.cz
Na konci září proběhly adaptační kurzy 6. ročníků. Byly zaměřeny na navázání vztahů
s novými žáky, třídním učitelem a utužení třídního kolektivu. Součástí kurzu byl i jeden večerní program, kde se žáci seznámili se školní metodičkou primární prevence. Povídali si o obavách a očekáváních, která mají v souvislosti s přechodem na druhý stupeň. Zároveň hledali možná řešení, jak možné obavy řešit.
Lenka Vlachová
s novými žáky, třídním učitelem a utužení třídního kolektivu. Součástí kurzu byl i jeden večerní program, kde se žáci seznámili se školní metodičkou primární prevence. Povídali si o obavách a očekáváních, která mají v souvislosti s přechodem na druhý stupeň. Zároveň hledali možná řešení, jak možné obavy řešit.
Lenka Vlachová
V letošním školním roce 2021/22 umožnilo vedení školy školní metodičce prevence nastoupit 5letý sebezkušenostní výcvik KVP. Výcvik povede k dovednosti pracovat s problémovými či nespolupracujícími skupinami žáků a učí čtení psychodynamiky skupinového dění na základě teorie dle Carla R. Rogese.
Výcvik vede paní Helena Vrbková, vedoucí instituce Život bez závislosti a šéfredaktorka časopisu Prevence. Každý rok absolvuje účastník kurzu zhruba 120 hodin výcviku ve vedení skupin rozdělených na 3 týdenní výcvikové pobyty.
Letošní výcvik byl částečně realizován za finanční podpory Královéhradeckého kraje“.
Mgr. Lenka Vlachová
„Realizováno za finanční podpory Královéhradeckého kraje“.
Výcvik vede paní Helena Vrbková, vedoucí instituce Život bez závislosti a šéfredaktorka časopisu Prevence. Každý rok absolvuje účastník kurzu zhruba 120 hodin výcviku ve vedení skupin rozdělených na 3 týdenní výcvikové pobyty.
Letošní výcvik byl částečně realizován za finanční podpory Královéhradeckého kraje“.
Mgr. Lenka Vlachová
„Realizováno za finanční podpory Královéhradeckého kraje“.
V průběhu října nás několikrát navštívila okresní metodička paní Kaplanová, aby pokračovala v práci se třídami, které se potřebují naučit řešit vztahové situace, které je potkávají v třídním kolektivu. Třídní učitelé úzce spolupracují se školní metodičkou, díky covidu je stále spousta práce v třídnických hodinách i komunitních kroužcích. Žáci se po roce a půl, kdy probíhala distanční výuka, učí znovu komunikovat se spolužáky, respektovat se navzájem, projevovat toleranci vůči ostatním, a tak navazovat kvalitní vztahy.
Lenka Vlachová
Lenka Vlachová
Je to vážně žalování?
Žáci 4. B se na začátku letošního školního roku sešli se školní metodičkou prevence. Společně se zamýšleli nad otázkou žalování. Toto téma je blízké všem dětem. Pomocí příběhů děti řešily situace, kdy je lépe obrátit se na někoho s prosbou o pomoc, kdy nabídnout pomoc sám a kdy je jednání motivováno záměrem někomu ublížit. V závěru zazněla nosná myšlenka: „Co nechci, aby dělali mně, nebudu dělat druhému.“
Cílem řady chystaných preventivních setkání je zlepšení vztahů mezi žáky na základě jasné, srozumitelné komunikace a respektu k sobě samým i sobě navzájem.
--
Mgr. Lenka Vlachová
Linka bezpečí v ZŠ Školní
Ve dnech 13. a 14. září proběhlo setkání žáků naší školy s pracovníky Linky důvěry. Diskutovali o možnostech využití anonymní linky, která je určena všem dětem a studentům do 26 let, kteří se potýkají s problémy. Tuto non stop linku využívá denně až 300 dětí.
--
Mgr. Lenka Vlachová
